1. Desarrolla antecedentes sobre el vertido de petróleo de 2010 en el Golfo de México.

Distribuye el imprimible Vertidos de petróleo en entornos marinos (en inglés) para que lo lean de forma independiente o en grupos pequeños. Responde a cualquier pregunta que puedan tener acerca de la información.

2. Comenten la biodiversidad y los hábitats del golfo de México.

Descarga, y muestra a los estudiantes, el diagrama Capas de vida (en inglés) que complementa el mapa del golfo de México, Geografía de las plataformas petrolíferas (en inglés), del número de octubre de 2010 de la revista National Geographic. Explica que el golfo de México acoge numerosas especies de plantas y animales, y que muchos organismos que se encuentran en los ecosistemas de esta región marina se vieron afectados negativamente por el vertido de petróleo. Pregunta: ¿Qué tipos de ecosistemas hay en el golfo de México? ¿Cuáles de ellos se vieron afectados por el vertido de petróleo? ¿Qué vida animal y vegetal se vio afectada por el vertido? Di a los estudiantes que los equipos de limpieza trabajaron en el rescate, rehabilitación y reintroducción de la fauna afectada.

3. Mira un video sobre la reintroducción de tortugas marinas.

Muestra a los estudiantes el video de National Geographic sobre las tortugas marinas y el vertido de petróleo, “Reintroducción de tortugas del Golfo” (en inglés). Mientras lo ven, diles que anoten los nombres de los lugares específicos mencionados en el video, y lo que ocurrió en cada lugar. A continuación, di a los estudiantes que vuelvan a usar el mapa del golfo de México, Geografía de las plataformas petrolíferas, para buscar algunos lugares. Por ejemplo, los estudiantes deben ser capaces de encontrar el lugar desde donde se trasladaron los huevos de la tortuga boba (loggerhead turtle), y en el que se reintrodujeron y liberaron a las tortugas lora (kemp’s ridley sea turtle). Si los estudiantes tienen dificultades, diles que Gulf Shores, Alabama, está situado junto al Refugio Nacional de Flora y Fauna Bon Secour, y diles dónde está la reserva Canaveral National Seashore. Pregunta: ¿Cómo se justificó que el traslado de las tortugas a la costa atlántica era la mejor estrategia? ¿Qué crees que les pasó a las crías de tortuga que no fueron trasladadas de la costa del golfo de México a la costa atlántica?

4. Lee sobre las aves impregnadas de petróleo.

En la medida de lo posible, pide a los estudiantes que lean el artículo de National Geographic News: "Oil-Coated Gulf Birds Better Off Dead?”, y responde las preguntas que tengan.

5. Hablen sobre la protección de la fauna afectada.

En grupo, comenten los pros y los contras de rescatar, rehabilitar y reintroducir la fauna. Usa las siguientes preguntas para que los estudiantes expongan lo que han aprendido y comenten sus opiniones:

• ¿Creen que es humanitario rehabilitar a estos animales? ¿Por qué sí o por qué no?
• ¿Creen que es nuestra responsabilidad ayudar a los animales cuando el ser humano es el origen del problema? ¿Por qué sí o por qué no?

Pide a cada estudiante que siga los puntos de debate para escribir una redacción convincente que responda a la pregunta: Tras los vertidos de petróleo, ¿deben los seres humanos rescatar, rehabilitar y reintroducir la fauna afectada? Los estudiantes deben respaldar sus argumentos con la información aprendida en el transcurso de la actividad.